روشهای پژوهش برای علوم رفتاری

پیش­گفتار مترجمان

امروزه علم را مترادف پژوهش می­‎دانند و آن را رویکردی منظم برای حل مسائل، پاسخ به سوالات و آزمودن فرضیات تعریف می­‎کنند. اگر تحقیق را به سه بخش کلی محتوای پژوهش، مدیریت پژوهش و روش‎شناسی پژوهش تقسیم کنیم، لازم است تمامی متخصصین رشته­‎های مختلف ضمن کسب مهارت­‎های تخصصی، با شیوه­‎های پژوهش نیز آشنا شوند. از آن­جایی که اعتبار و ارزش قوانین هر علمی به روش‎شناختی مبتنی­‎ست که در آن علم به­‎کار می‌رود، درس روش پژوهش ـ برای تقویت مهارت دانشجویان در شناخت آن حوزۀ علمی ـ جزء دروس اصلی هر رشته­‎ای معرفی شده است. آشنایی با روش‎شناسی پژوهش برای انجام پژوهش­‎ها و پایان­‎نامه دوره­‎های تحصیلات تکمیلی امری ضروری­‎ست. متن حاضر مجموعۀ ارزش­مندی از مباحث روش­های پژوهش در علوم رفتاری­‎ست که مطالب مربوط به روش­‎شناسی پژوهش و انجام همه فرآیندهای پژوهش از ابتدای انتخاب موضوع تا گزارش نهایی آن در قالب مقاله علمی گرد هم آورده است و مترجمان آن را بنا به احساس ضرورت به عنوان منبع درسی برای مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد رشته­‎های علوم رفتاری انتخاب کرده‎­اند.

پیش گفتار نویسندگان

روی هم رفته کتاب در زمینه چهارچوب فرآیند پژوهش سازمان­دهی شده است و از آغاز تا پایان این رویکرد گام به گام بر تصمیماتی تأکید دارد که محققان می­‎باید در هر مرحله از این فرآیند اتخاذ کنند. فصول این کتاب در ۵ بخش سازمان­دهی شده است.

• فصل ۱ و ۲ بر ملاحظات پیشین در فرآیند پژوهش متمرکز است که مروری اجمالی بر روش علمی را نشان می­‎دهد و شامل نکاتی برای یافتن ایده­‎های جدید برای پژوهش و توسعۀ زمینه پژوهش می­‎شود.
• فصول ۳ تا ۶ بر تصمیمات مقدماتی در فرآیند پژوهش متمرکز است و شامل اطلاعاتی در مورد چگونگی اندازه­‎گیری متغیرها، حفظ مسئولیت اخلاقی در سراسر فرآیند پژوهش، انتخاب شرکت­‎کنندگان و انتخاب یک راهبرد پژوهشی معتبر می­‎شود.
• فصول ۷ تا ۹ راهبرد پژوهش آزمایشی را معرفی می­‎کند و جزئیاتی از طرح­‎های آزمایشی درون­‎آزمودنی و بین­‎آزمودنی را فراهم می­‎کند. فصول ۱۰ تا ۱۴ راهبردهای پژوهشی دیگر (غیرآزمایشی) و طرح­‎های پژوهشی مرتبط با آن­ها را ارائه می­‎کند. فصول ۱۵ و ۱۶ بر تصمیمات نهایی در فرآیند پژوهش متمرکز بوده و شامل اطلاعاتی در مورد چگونگی ارزش­یابی، تفسیر و ارتباط دادن نتایج حاصل از فرآیند پژوهش است.

اگرچه فصول در پیوستاری سازمان­دهی شده است که ما آن را برای درس روش­های پژوهش در طول یک نیم­سال تحصیلی مناسب دیدیم، نظم فصول می­‎تواند به منظور برآورده­ کردن تقاضاهای مدرسان مختلف درس تغییر کند. برای مثال فصول مربوط به آمار و سبک APA به­ راحتی می­‎تواند جلوتر از این ارائه شود.